博物之島 MUSEUMS

作者：高郁媗（國立臺灣歷史博物館數位創新中心專案助理）

坐落於南瀛綠都心公園，星期日的新營文化中心，被兒童的嘻鬧聲、長者的隨身廣播、左右鄰居充滿朝氣的招呼聲環繞著。仔細聆聽，南臺灣的綠意上台語、華語、越南語、印尼語等正在發聲。新營文化中心內《我的語言教室—新住民語言故事學習展》（展期至2025年03月30日）則以語言為主題，串聯片格的生活場景，呈現多元文化交流。

^{新營文化中心所在的南瀛綠都心公園，是在地居民聚集的所在，本次特展《我的語言教室》便呈現了居民日常語言的交會。（高郁媗 攝影）}

本次展覽透過系列工作坊，邀請新住民與在地居民，以藝術創作探索「語言學習」與「移動」的過程，將參與者的經驗轉化為展覽內容，展現語言與文化交織的日常。

以「餐桌上的家常菜」版畫創作工作坊為例，參與者刻劃自己熟悉的家常料理，這些風味各異的菜式不僅在展場中共聚一桌，也邀請觀眾坐下圍爐、交換食譜，分享屬於自己的家鄉味。這些工作坊帶來雙重面向的交流——在創作過程中參與者探尋自己的文化認同，而作品則或作為展品、或轉化為裝置藝術，成為串起參與者與觀眾交流的媒介，使得靜態的展覽轉化為具互動性的對話空間。

^{今天要吃哪一道呢？《我的語言教室》舉辦「餐桌上的家常菜」版畫創作工作坊，讓參與者透過料理的滋味認識異國食材與風味。（高郁媗 攝影）}

除了餐桌，一樓的展場也呈現了廚房、商店、教室、花園等生活場景，讓觀眾感受不同語言如何在這些場景中發聲，促進文化交流。其中，教室及客廳的場景著眼於來自四方的居民，如何學習、調適在不同的語言間轉換的生活。展覽也訪問了新二代青年，兒時往返於兩種不同文化的生活中，產生語言混用的有趣議題。

^{一盆一盆的植栽種的是入菜的香料，這些香料在不同的語言中都有其獨特的命名方式，更代表著飲食文化。（高郁媗 攝影）}

來到二樓的展區，展覽視角從語言學習，轉而藉由「我的生活軌跡」影像工作坊與「城市印象」色彩創作工作坊的作品，企圖表現語言與文化適應的關係。在展區中央的課桌椅區，觀眾化身為語言學習者的角色，運用桌上的QR Code聆聽新住民分享如何在日常對話中靈活轉換不同語言，並從中體會語言作為社會連結的橋梁。

^{在展區二樓的訪談影片中，對於在臺落地生根的新住民而言，語言是與下一代溝通的途徑，更是乘載著文化傳承的重要角色。（高郁媗 攝影）}

展覽最後，以「你從哪裡來？」與「如果你到了新環境生活，會想要認識什麼？」邀請觀眾留下回應。標記家鄉與對新環境的想像，映照出遷移的軌跡，也承載了在臺灣生活與發展的期許。在這間「語言教室」裡，傾聽不僅是學習的起點，也是互相理解的橋樑，而每一次對話，都是文化交會的迴響。

^{在移動作為日常的當代社會中，新的家園，有著對未來的期許與文化的鄉愁。（高郁媗 攝影）}

❚ 執行編輯：謝佳均