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新訊

與口述影像互動  人權教育與觀眾交流新可能
與口述影像互動 人權教育與觀眾交流新可能
撰文/攝影: 陳佳利 (國立臺北藝術大學博物館研究所教授) 隸屬於南加州大學 (USC) 的 Shoah基金會,致力於蒐集尤太大屠殺倖存者口述證言,希望透過口述證言發展同理心、理解與相互尊重。有感於倖存者逐漸凋零,自2010年起,基金會開始應用360度攝影及語音辨識等技術,錄製口述證言影片,讓觀眾感覺倖存者彷彿親臨現場般,接受各種提問並回答,大大地拓展了人權教育的潛能,受到世界各地人權博物館與紀念館的重視。 Kori Street博士於蒙特婁尤太大屠殺博物館教師研習營中分享互動口述影像 USC Shoah基金會的視覺影像資料庫 (Visual History Archive) 典藏了65個國家、以43種語言錄製的55,000筆口述證言。除了尤太大屠殺之外,該基金會近年來也拓展到其它大屠殺的口述證言採集工作,如以英文及Kinyarwanda語, 採集1994年盧安達大屠殺的口述證言。2014年,更與南京大屠殺紀念館合作,以中文錄製南京大屠殺的口述證言。任職於基金會的Kori Street博士指出,經過反覆測試,倖存者的回答可以達到98%的正確度,但根據筆者於2018年間,參加由蒙特婁尤太大屠殺博物館舉辦之教師研習營互動口述工作坊經驗,發現提問如果太冗長,或者英語發音並非電腦所熟悉的口音,都會影響回答的準確度。另外,錄製互動影像,除了需要倖存者耗費大量的時間與精力配合外,製作費用也相當昂貴。 以互動口述影像取代傳統倖存者親臨現場面對面和學生交流,是否會有相似的教學效果?該基金會進行了評量研究,將共同參訪的學生團體分為兩組,一組學生與倖存者本人互動,而另一組學生則與其錄製的影片互動,並評量其知識的獲得、批判性思考及發展同理心等三項指標。研究發現兩組學生的學習成效相似,甚至與電腦影像互動的學生因為倖存者本人不在場,而更能大膽地提出批判性問題,開拓交流的可能性。   參考資料 USC Shoah基金會網站 陳佳利,2018。博物館人權教育之師資培育:教師參與人權研習營之經驗與需求之研究,台灣人權學刊,4(4):55-83。   ♦本篇新訊將同步刊登在中華民國博物館學會國內外資訊
2019/05/07
從搖籃到搖籃  國立臺灣史前文化博物館的展示硬體再利用
從搖籃到搖籃 國立臺灣史前文化博物館的展示硬體再利用
撰文/攝影:劉世龍 (國立臺灣史前文化博物館 展示教育組) 博物館的特展展示週期一般設定為3至6個月,為求文物展示效益,須應用多樣性的展示媒體與家具設備,然而豐富性與互動性等需求也反映在高昂的製作成本與運輸費用上,成為博物館營運的壓力。若將永續設計納入展示規劃,便能創造博物館的循環經濟。 國立臺灣史前文化博物館為落實永續理念,建立起一特展機制,無論是自辦展或是與其他博物館進行展示交流,於規劃期間,即評估各流程作再生設計與降級回收再利用之可能性。由於長年辦理特展,每檔展覽撤展後遺留的展示家具即為評估之重點,為降低廢棄物處理量,可進行再生設計者由館方保留保管,無論是一片隔間展板或一座展示櫃,皆儘可能延長其使用年限。 史前館亦參考國內外某些展示場域的作法,譬如韓國中央博物館的特展廳,在牆面預埋模組化固定件,每當特展更動,活動牆面更新設計,便可透過乾式施工將移動式牆面固定,減少新展示牆的製作。有鑑於此,史前館在委請木作時,多建議以螺絲固定方式代替釘槍,同時以建築尺度中模具的概念,如3尺乘6尺、4尺乘8尺製作大型隔間模具,以30公分為一展示單位尺寸,降低回收使用的不便,並便於提供下一檔特展使用。 史前館特展撤展後的大型展示家具,經完整性評估或作修整,集中存放於展示準備區,如鐵件、燈具、展台、壓克力、特殊五金等,這些展示家具之回收再利用率達70%。一般展示常使用的壓克力罩,易因展示產生刮損,便以降級回收的概念再利用,提供為創意生活教育場域的使用材料。做為教育場域的典範,在整體成本與社會價值觀的考量下,「從搖籃到搖籃」* 讓物質不斷循環使用的永續循環概念是博物館必須努力貫徹於實踐的目標之一。 史前館展示準備區,保留展示使用之相關備品與材料。 史前館保留歷次特展使用之玻璃與壓克力,因應不同特展,有時作為穿透性隔間使用,有時使用在大型文物展櫃中。 104西藏唐卡特展隔間,透過設計,重複使用歷次特展保留之材料製成。 104西藏唐卡特展隔間,透過設計,重複使用歷次特展保留之材料而製。 106年東方金銀島特展文物櫃,透過設計,重複使用歷次特展保留之材料而製。 歷次特展因刮傷無法使用之壓克力作降級回收,利用雷射雕刻設備,重新賦予這些材料於自辦特展使用。 歷次特展因刮傷無法使用之壓克力作降級回收,利用雷射雕刻設備,重新賦予這些材料於自辦特展使用。   *搖籃到搖籃 (Cradle to Cradle) 乃對應傳統產品「搖籃到墳墓」(Cradle to Grave)- 物質被開採、利用、廢棄的歷程,倡議在產品設計階段便構思產品結局,讓物資不斷循環。 更多資訊: C2CplatformTW (2018.9.21) 搖籃到搖籃設計概念介紹 (Youtube影片)
2019/07/17
賦權的典藏:博物館典藏未來策略建議
賦權的典藏:博物館典藏未來策略建議
撰文:陳瑋彤 (國立臺灣藝術大學藝術管理與文化政策研究所碩士生) 英國博物館協會(MA)發表《賦權的典藏》(Empowering Collections)報告,思考未來十年博物館管理及使用典藏的策略。報告爲2018年《典藏 2030》調查計畫之成果,MA以「賦權的典藏」、「具當代意義的典藏」及「動態的典藏」爲主軸展開公開諮詢,過去一年收集了來自英國博物館界、學術界、贊助者和社區團體,共1000多份意見。報告析述當今博物館面臨的挑戰、追求的目標和實踐案例研究,並探討可如何透過政策和文化革新,使典藏能持續在未來社會扮演關鍵角色。 報告針對博物館、贊助者及公部門單位提出以下建議: 博物館 推動以使用者為導向的典藏方式 建立互相協調的內部結構,以確保所有員工都有機會共享典藏與社區相關的專業知識 促進典藏工作團隊組成之多樣化 主動思考典藏去殖民化 重新詮釋過時的展示 與社區合作進行策略性典藏 用館藏吸引線上觀衆 參與學科專家網絡及非博物館網絡 提高博物館線上藏品的透明度與可及性 探索典藏原生數位資源的可能性 尋求共享典藏庫房方案   贊助者 推動以使用為導向的典藏方式 促進典藏工作團隊組成之多樣化 允許長期典藏計畫,以深化影響及避免知識流失 重新詮釋過時的展示 使策略性的當代典藏計畫能夠推展 支持學科專家網絡及非博物館網絡 資助包含公眾參與的典藏合理化創新計畫 提高博物館館藏線上資訊的透明度和可及性 啓動共享典藏庫房方案   公部門單位 提倡典藏工作的革新文化,如靈活化的行業標準 促進典藏工作團隊組成之多樣化 起草並推廣爲博物館專業人員而設的非殖民化指引 進一步研究以了解公眾對公共典藏的期望 提供針對線上觀眾的館藏策展相關指引 提供博物館藏品合理化的改進培訓 訂立博物館界通用的原生數位資源典藏指引 協調學科專家網絡
2019/04/29
生活裡的美角 踏出校園的美感教育
生活裡的美角 踏出校園的美感教育
撰文:陳沛欣(中原大學建築系兼任講師/倫敦藝術大學中央聖馬丁學院敘事空間碩士) 教育部自103年起推行的美感教育中長程計畫,到今年已邁入第二期的五年計畫(108年-112年)。為了推廣美感教育,四月份除了舉辦「美角:生活中的每一課2.0」成果展外,並舉辦國際論壇,邀請國內外對美有感的政策制定者、建築師、策展人、校長、老師、博物館,一起討論美感的培育以及在空間、策展、及軟體內容的實踐:從國家政策的制定到地方政府自主的計畫執行;延伸至學校硬體空間的規劃與設計;以及在學校與博物館的學習場域中,課程軟體的計畫與執行。 美感教育計畫招募全臺各地美感教師參與,超過五年的期間內便生產了超過700個課程案例。除了學校,更延伸到生活場域中,博物館作為巨大的知識與美的載體,如何以親民的方式,邀請觀眾進入到美與知識搭構的世界,則成為現今博物館、美術館重點思考與探索的方向。 日本21_21 Design Sight 美術館策展人之一佐藤卓以超乎意料的日常所見,如:一碗牛丼、一貫壽司、一盒便當等,作為經驗的媒介,讓孩子們在展覽中體驗「觀察」、「思考」、「創作」,培養具有「設計心智」(Design minds)的視野。 《Water》展中引導出關於一碗牛丼背後所隱藏的水用量,是2000公升 。圖片來源:wiki 就算是一貫壽司,米粒的數量、整體的尺寸,都是被精心設計過的。圖片來源:pixabay 丹麥設計博物館以一張椅子為起點,勾勒出20世紀丹麥設計逐步邁向成為成功國際品牌的故事。椅子作為生活中與人類關係最緊密的傢具之一,它碰觸人類的身體部位,並反映在扶手、椅腳、座椅以及靠背上,同時也乘載了最當下的設計文化。丹麥設計博物館也提供了為五歲以上不同族群與年齡層的公眾參與設計課程與工作坊,連結展覽內容與工作坊,如實際測繪一張丹麥設計的椅子,大眾在「動手做」的過程中,透過身體的參與、觀察,也一併打包了設計思考的能力。 丹麥博物館裡的椅子展《THE DANISH CHAIR AN INTERNATIONAL AFFAIR》。圖:Helen Ilus [CC BY-SA 4.0] 回到台灣,去年重新盛大開幕的北美館,在兒童藝術中心開幕展《建築的70%》中,將展間打造成虛擬建築師事務所與建築工地,在建築師的工作現場,小觀眾們擔任建築師,拿著筷子比劃堆疊出北美館的結構,又化身建築工人,經驗了建築物從構想到建造完成,從抽象概念到具體成形的歷程,而這棟被完成的建築物,不是其他,而是我們身在其中的北美館。 北美館簡單的的結構造型,孩子們用筷子便可以輕鬆堆疊出來。圖:翁維德 (Wei-Te Wong) [CC BY-SA 2.0] 「美感」即「生活」,現階段美感教育在教學前線課程規劃時,這些日常生活裡的大小事,都是唾手可得的教具,生活環境成為學習媒介,美感教育的同時也汲取在地的養份,從生活中感覺美,並再應用於日常。700多個還在不斷累積的課程案例,不僅顯示了計畫豐碩的成果,更呈現了在地區、年齡層、操作的構面等,有內容多元開發的可能性,也暗示了其發生的場域可以不只是在學校,並作為其他社會場域在參與美感教育的參考案例。  
2019/04/25
高雄市立歷史博物館的展示綠化實踐  「她和她的少女時代」典藏織品展
高雄市立歷史博物館的展示綠化實踐 「她和她的少女時代」典藏織品展
撰文/攝影:林慧芬(國立傳統藝術中心 劇藝發展組助理研究員) 根據文化部統計,接受輔導的地方文化館約399 處。* 專業與人力不足、經費短缺是這些館所普遍存在的問題,其中具備收藏功能的館舍,在無力維持適當管理的情況下,為降低文物劣化風險,通常會選擇避免文物出庫展示,以確保文物安全。高雄市立歷史博物館2017至2018年間推出的「她和她的少女時代—典藏織品展」,以有限的經費與資源,透過資源物品再利用等辦法降低展示製作成本,克服歷史建物老舊、彌補展場環境不足等先天限制,不僅達到展示綠化之目的,也使典藏文物在暌違外界十二年後重新獲得展示的機會,透過展示獲得新生命。 「她」展出清代中晚期至日本時代(西元1860-1945年)移民臺灣的閩籍漢人衣飾為主,搭配少數家飾繡品,總計展出102件文物。屬性包含織品、紙質及金屬等。為降低製作成本,刻意留用前一檔展覽的部分隔間、小型展櫃、館內資源物品,將展覽經費集中在獨立密閉式展櫃的製作。前展留用的展櫃及資源物品,必須經過一段時間的靜置觀察,確認無蟲害、霉害等劣化因子,方能配合新展展示風格於表面塗無甲醛漆或包覆未含添加物的棉、麻纖維,用來放置或支撐文物。在溫濕度控制方面,因館舍經費不足,空調僅於開館時間運轉,為解決空調啟動與關閉時令溫濕度驟升或驟降的問題,大型展櫃內另隔出小間放置家用除濕機,搭配小型風扇提升櫃內循環效能,輔以調濕劑在無空調期間維持櫃內環境的穩定。 展示背牆上可見直式回風口及風扇,前方展示台均為資源物品。攝/林慧芬 重新上漆的資源物品展台搭配訂製構件展出,圖文板後方放置除濕機。攝/林慧芬 架高繃布台下方放置調濕劑,展櫃左上方為顯示型溫濕度計。攝/林慧芬 「她」展的展示規劃、材質選用,文物揀擇、展陳方式、展示構件的設計製作等皆由專業經驗豐富的文物保存老師指導與協助,經2個月的檢視、記錄、換件、修復等過程,決定展出物件,而後進行文物展陳形式的討論、設計與丈量,為每件文物量身訂做支撐架。展出期間由於館舍可記錄式溫濕度計數量有限,另於展櫃內配置簡易型溫濕度計,展場人員隨時檢視、記錄、更換除濕劑以維持展示櫃內環境。 地方館財政困難,但日常生活中隨手可得的材料仍有機會取代高價材料或設備,達到維持展出環境穩定的目的,除了可讓長期存放在庫房的文物有機會再活起來,呈現於觀眾面前,亦為博物館永續發展之一環。 *參考資料:  104年版文化部推動博物館與地方文化館發展計畫 更多: 高雄市立歷史博物館 (2017.11.17) 【新聞稿】她和她的少女時代 高史博典藏織品展 (Facebook) 國立臺灣歷史博物館館刊 (2012) 林慧芬 博物館特展發展永續設計策略之初探 首圖來源;CC BY 2.0     ♦本篇新訊將同步刊登在中華民國博物館學會國內外資訊
2019/07/17
博物館與社會永續性:新加坡博物館友善平權實踐概況
博物館與社會永續性:新加坡博物館友善平權實踐概況
撰文:蔡宜璇(國立臺北藝術大學博物館研究所碩士生) 何謂社會永續性? 博物館在社會永續與友善平權的議題上能如何貢獻己力?國立臺北藝術大學博物館研究所於2018年11月29日邀請到資深的新加坡獨立博物館教育人員陳愛云 (Karen Chin),透過實務經驗,分享新加坡博物館的實踐概況。現任新加坡動物園教育部門助理總監的陳愛云,曾任職新加坡亞洲文明館、土生華人博物館及新加坡國家博物館多次獲邀在國際博物館協會 (ICOM) 的年會上發表,其執行的教育活動更曾獲選為值得學習的典範 (Best Practice Award)。 陳愛云以她執行過的幾個實務案例說明她在博物館中思考及實踐社會永續與友善平權的洞見,首先是博物館應擁抱社會挑戰,不畏敏感及困難的社會議題,如多元性別、高齡者及失智症患者等。以新加坡土生華人博物館的失智症友善空間計畫為例,館方邀請失智症長者參觀展覽;每位長者皆有專屬的導覽志工,引導他們觀看特別能引起回憶的展品,也因此常發生一些令人暖心的故事。如有位長者在婚禮展區中足足分享了10分鐘,他的女兒在事後表示這也是她第一次聽聞那些故事。活動最後,博物館準備了土生華人傳統的長桌宴,讓參與者重溫昔日宴席的回憶。 引發年長者回憶的婚禮展區 (攝/ 陳佳利) 新加坡土生華人館展示長桌宴餐桌與器皿 (攝/ 陳佳利) 美術老師的專業在學科取向的華人社會普遍不受重視,這也是值得博物館挑戰的現象。在亞洲文明博物館一項館校合作的計畫中,館方邀請學校美術老師在活動前到館培訓,傳授博物館導覽及與學生家長溝通的技巧,由美術老師作導覽,讓參與的學生和家長體驗美術老師的專業;該計劃讓博物館借重到美術老師在藝術教育的專業,另方面也期望透過活動讓美術老師找回其尊嚴。 同樣創造雙贏的,還有新加坡動物園針對有智能障礙的年輕人所舉辦的家庭日活動,讓他們向家人介紹動物,以建立其自信及與家人間的連結;而這樣看似簡單的活動設計,須事前進行充分的溝通與排練。儘管活動規劃費時費力,動物園亦從活動中受益,獲得新的活動靈感,如一位參與者曾在討論過程中提出想以歌唱的方式讓家人猜測接下來的導覽內容等,各種創新的介紹方式可為未來博物館提供不同的思考方向。 ♦本篇新訊將同步刊登在中華民國博物館學會國內外資訊
2019/07/24
透過藝術治療 在博物館裡發現自我
透過藝術治療 在博物館裡發現自我
撰文:王惇蕙(國立歷史博物館教育推廣組) 過去,在博物館接受心理治療(psychotherapy)並不常見。然而,愈來愈多藝術心理治療師(art psychotherapists)於療程中使用博物館/藝廊資源,他們相信無論年齡大小,人們皆能藉由藝術、文字表達情感與經歷。 英國國民健康服務體系(National Health Service)的藝術心理治療師,以往多在醫院或門診中心看診;近期嘗試以心理/精神疾病(mental health difficulties)患者團體為對象,在博物館中進行藝術心理治療,探索此舉對病情是否有益。選擇博物館的理由,奠基於以往的研究成果:人們可以在博物館物件中「看到自己」,對物件的反應也被視為「了解自己」的方式,例如物件可能會喚起個人強烈的情感,物件也可能引發過去或當下的經驗等。此外,博物館並非正式的診療空間,可以讓患者感到與他人、當地的連結,也能讓患者比較不因心理/精神疾病而被隔絕。 人們可以在博物館物件中「看到自己」,對物件的反應也被視為「了解自己」的方式 (圖片來源: Pixabay) 這是英國國民健康服務體系首次將博物館物件作為成人藝術心理治療的服務嘗試:初期先以7個18至25歲的成人為受試者,在格洛斯特郡(Gloucestershire)兩個博物館進行18週活動,每堂為90分鐘。成員探索博物館中的展覽並使用各類媒材創作,起初會給予明確任務(例如,找3個物件象徵過去、現在、未來),隨著參與時間與經驗累積,成員逐漸增加與自身連結的博物館物件;每堂課結束前,以團體方式討論分享。 研究指出,由博物館展覽、物件激發的創作,能有效地協助患者自我探索(self-exploration);即使患者未從中創作,與博物館物件相遇的過程,也能完成自我反映/思(self-reflection),獲得治療成效;也有一些患者表示,博物館展覽令人愉悅,刺激創意與創作的能力。
2019/04/18
以事實說明真相 #Day Of Facts  美國博物館發起的社群媒體行動
以事實說明真相 #Day Of Facts 美國博物館發起的社群媒體行動
撰文:王雅璇 (國立歷史博物館研究助理) 2017年2月17日由兩位博物館專家Mara Kurlandsky和Alli Hartley,在社群媒體發起「事實之日」(Day of Facts) 行動,包括美國和其他13個國家,約有270個博物館、圖書館、科學中心等文化機構共同參與,此行動透過使用「#DayofFacts」標籤在Twitter、Facebook等社群媒體上分享重要與客觀的事實,關心移民、難民、媒體素養、LGBTQ與氣候變遷等重要社會議題,向公眾保證它們仍是值得公眾信任的知識來源。 此項活動源於美國總統就職典禮的「另類事實」(alternative facts) 風波*,這些參與的公共機構希望喚起社會深刻自省,倡議人們應基於證據、事實、邏輯推理來定義客觀真相,而非僅憑情緒性的感知。美國The Newberry Library聲明:「文化機構應致力讓事實和可驗證訊息在另類事實時代呈現全新的價值」,華盛頓郵報訪問發起人之一Alli Hartley,她說:「我們以事實說明當前真相」,一語道出社群媒體時代,真實宛如戰場,博物館若自我期許非為凍結於時空的機構,則必須找回行動的可能性,秉持傳遞真實的使命,發揮社會影響力。 相關議題的討論熱度持續增溫,著名線上辭典Dictionary.com選出「錯誤資訊」(misinformation) 為2018年年度選字,並另外強調「錯誤資訊」與「假資訊」(disinformation) 間的差異。假資訊是「故意誤導或具偏見的訊息;操縱敘事;政治宣傳」;錯誤資訊則為人們不知不覺中誤傳的錯誤訊息。然無論是否有意傳播,錯誤或虛假訊息經誤信並傳播,便形成造謠。各社群媒體上每一個體皆具備分享訊息的能力,非線性、廣大、快速的水平連結傳播力挑戰觀者的自覺與洞察力。 美國The Field Museum拍攝短片響應#DayOfFacts,片尾結語道:「這裡(博物館)永遠歡迎事實,也歡迎你。」單座博物館也許難以改變世界,但每座博物館都能建造一個溝通的領域,進而促進理性公民社會,古老又忠誠於真實物件的博物館不僅提供單純的知識,也歡迎觀眾共同思考與關愛世界。 *「另類事實」一詞起因於美國總統就職典禮風波,前白宮新聞秘書長Sean Spicer聲稱美國總統川普的就職典禮為「史上最多觀眾見證的就職典禮」,但這項說法與當日的市區交通、空拍照片與影片等數據不符,川普的顧問 Kellyanne Conway之後在美國國家廣播公司(NBC)節目上受訪,主持人Chuck Todd提問為何白宮新聞秘書會說出一個謊言,Conway則辯護Spicer是提供一個「另類事實」而非謊言,爾後此用詞迅速在網路上引起討論熱潮。詳NBC 2017年1月22日節目內容。
2019/04/12
培養兒童觀眾與小藝術家  「台北當代藝術博覽會」舉辦兒童藝術導覽團
培養兒童觀眾與小藝術家 「台北當代藝術博覽會」舉辦兒童藝術導覽團
撰文:林怡瑄 (國立臺灣藝術大學藝術管理與文化政策研究所碩士生) 第一屆台北當代藝術博覽會2019年1月17至20日於南港展覽館舉行,展出全球共90間頂尖畫廊的藝術作品,作品形式包含平面繪畫、雕塑、攝影、錄像、裝置藝術、參與式藝術等,呈現方式多元。主辦單位並與「Little Art 天才巧克力幼兒塗鴉空間」合作舉辦兒童藝術導覽團,希望拉近藝術作品與小朋友的距離,或能讓孩子愛上創作,覺得藝術是件有趣的事。 當代藝術作品關注社會脈動和反應生活狀態,兼具啟發性及趣味性,導覽團以設計問答帶領兒童用不同的視角觀看詮釋藝術作品,並安排賞析精選作品,參加的小朋友可以發下的手札寫下作品觀察紀錄與作畫。活動時間為45分鐘,每場有人數限制,循針對兒童規劃的動線進行。 藝博會可讓兒童能夠學習、欣賞各個來自全世界的藝術作品,但兒童參與的時間長度不宜超過一小時。筆者觀察比較現場參加導覽團與未參加的兒童,前者多表現興奮與好奇,對藝術感興趣之餘亦能自制而不躁動,未參加的兒童則容易失去耐性,多呈現較負面的情緒狀態。藝術博覽會最大目的在於提供收藏家欣賞與購藏藝術作品的空間,作品擺設高度不是針對兒童設計,休息區長椅亦顯不足,此外,挑高的金屬鋼架、強烈的燈光照明、熙熙攘攘的人群、大量的資訊和刺激,都對兒童造成負荷。 主辦單位相信兒童在參觀藝博會後,會對於藝術創作、日常經驗有更多啟發和想像。然而這樣的理想除了藉助像導覽團這樣的活動,亦須有整體性兒童友善的規劃才能達到。 更多資訊: 台北當代藝術博覽會 ARTouch (2019.1.22) 【2019 台北當代藝術博覽會】專題 聯合國兒童基金 兒童友善城市倡議行動 首圖來源   ♦本篇新訊將同步刊登在中華民國博物館學會國內外資訊
2019/04/10
打開博物館大門,開拓多元觀眾群:Open Up Museums
打開博物館大門,開拓多元觀眾群:Open Up Museums
撰文:陳瑋彤 (國立臺灣藝術大學藝術管理與文化政策研究所碩士生) 「打開博物館」 (Open Up Museums) 為英國一項倡議博物館對社會開放之計畫,由獨立博物館協會 (Association of Independent Museums, AIM) 成員,藝文領域策略顧問Julie Aldridge、Mel Larsen與Pam Jarvis於2017年發起,並在英格蘭藝術委員會、國家彩券襲產基金、英國博物館協會、蘇格蘭博物館與畫廊、北愛爾蘭國家博物館及威爾斯政府的合作下推動。專案旨在提供切實可行的參考指引,幫助博物館思考如何提高其適應能力,強化與潛在觀眾的關連性、增加訪客數量、實現組織使命。 無可否認,當今博物館仍然由知識分子及文化特權階級所主導, 博物館觀眾與非觀眾之間的差距有待彌合。正視問題是推動改變的第一步:此專案協助博物館管理者了解為什麼在博物館中,貧困家庭者、身心障礙者、黑人、亞洲人及少數民族(black, Asian, and minority ethnic,簡稱BAME)的聲音難以被聽見,從而思考如果讓博物館真正成為「為所有人而設的場所」。 為此,Open Up用英語及威爾斯語編製四種線上手冊並提供12家博物館推行組織變革的經驗故事,以啟發其他博物館將社會共融/文化平權的討論化為行動。研究案例之一,布魯克蘭博物館 (Brooklands Museum) 館長Tamalie Newbery指出,擴大觀眾群既可增加參觀人次以鞏固財政,亦能使博物館緊貼社會變遷,成為社區的核心,從而達至可持續經營。 要破除博物館參與的藩籬,涉及到組織整體的改變,需要館長從上而下有力領導,亦要從下而上,找出館內同仁的共同願景。打造「開放的博物館」沒有標準流程,它不僅止於個別計畫的執行,也不只是公關行銷組和推廣教育組的任務,而是必須反覆嘗試、不斷與時俱進的過程。
2019/04/07